Программа для преподавателей испанского языка для уровней А1 -В1

Обозначение	Explicación
❤	un papel importante. Corazones significan los ejercicios mas potentes y efectivos, que hay que usar siempre. Se utilizan otros materiales según el grupo, la velocidad y la asimilacion. Tambien aprended las foras cortas que hay en programa.
★	una actividad para las personas que asimilan rápido. Las estrellas significan que estos son los materiales para los estudiantes altamente dotados.
es-ru/ru-es	del español al ruso/des ruso al español. Después de hacer cada actividad, se comienza el trabajo de “exprimir”/automatizar/mandar al subconciente lo hecho: lo primero que hay que hacer es pedir la traducción de las frases del español al ruso, aleatoriamente. Después del ruso al español, aleatoriamente. Luego que hagan lo mismo en parejas. [ve el video de las clases]
?	Mira otras variantes en la ficha del profesor
x8 ?	En grupo/puesta en común
x2 ?	En parejas, de dos en dos Ese tipo de ejericio hay que hacer con mucha frecuencia, tienen solo 3 horas a la semana para hablar, sería un pecado dejar en la mayor parte de la clase esperen uno al otro
x1 ?	Hacen solos, sin ayuda externa. Ese tipo de ejericio hay que hacer con poca frecuencia, solos pueden hacer todo en casa
❄11	Снежный ком/bola de nieve: uno dice en la primera persona (por ejemplo, conjuga el verbo en presente: viajo), el siguiente lo dice en la segunda persona: “viajas” y agrega y variante en la primera persona: “y yo trabajo”. El tercero, cuarto, y etc casi todo lo dicen en la tercera persona, de la segunda sobre la persona que está cerca y en la primera: “María viaja, Oleg come, tú trabajas y yo bailo”. Después cambiar porque el último siempre es que habla más.

?	Паутинка/telaraña: cada persona que responde elige/pregunta a la siguiente aleatoriamente. Así no saben cuando les toca, está alertas, no se distraen mientras esperan su turno y se comunican entre sí, sin ayuda del profesor.
?	Juego (? – contestando sí o no) (⛳ – pensando en… y adivinando)
⛵	Морской бой/hundir la flota/batalla naval
?	a imagen y semejanza. Primeero se lee el ejercicio y después se hace como en el ejercicio recien hecho pero con los ejemplos/respuestas/comentarios de los propios estudiantes. O sea, si es un bloque de preguntas/respuestas, primero se lee, se traduce si es necesario y despúes ? en parejas hacen las mismas preguntas una por una sin saltar pero en las respuestas improvisadas. Si es un texto sobre el día normal de Pepe, primero leemos su día normal y después hacemos los estudiantes cambian estas frases a su manera (en su mayoría ? en pareja).
? / ↪▶	■ PARA CASA: ejercicio para casa / Para después trabajar en la clase.

✏	escribir una redacción. En la clase se intercambian de redacciones y uno cuenta sobre la redaccion del otro.
⚡/⭐	Reacción/improvisación: сочинения ❤ сценки-diálogos ❤ una pregunta improvisada (por parte del profesor o por parte de los compañeros ?) ❤ terminar la frase = ? на ходу с выписанными словами-фразами/? карточками-картинками/mapas mentales (дома/по паутинке)
?	Hacer una exposicion/пересказ
?	Audio/video
?	Utilizamos las tarjetas temáticas
?	Material adicional

()	– opcional o nombre digital
❓	Preguntas como instumento
?	Las palabras o las frases
ℹ	Gramática y/o vocabulario
?	Textos
⏳	Tiempos: pasados, presente, futuros

Курс Content

Рrograma для преподавателей испанского языка

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