1. Completa las figuras
Completa cada dibujo como tú quieras . Deja volar tu imaginación y no busques una respuesta correcta.
Puedes dibujar directamente sobre la lámina con el ratón o con el dedo si estás en el móvil.
2. Describe lo que has creado
1 Figura 1
2 Figura 2
3 Figura 3
4 Figura 4
5 Figura 5
6 Figura 6
3. Interpretación propuesta
No la leas antes de terminar tus dibujos y tus respuestas . Después compárala con tus propias asociaciones.
Esta actividad no es una prueba psicológica validada ni un diagnóstico . Úsala como punto de partida para hablar y reflexionar.
1
Eres tú : cómo te percibes , cómo te perciben los demás , las personas importantes para ti y quién eres para ti mismo/a.
2
Representa cómo percibes a las personas significativas para ti.
3
Es tu yo infantil , tu niño o niña interior , tus deseos y necesidades y aquello que consideras tu esencia.
4
Refleja tus ideas sobre la familia y el hogar , así como tus sentimientos y opiniones sobre ellos.
5
Muestra tus ideas sobre la carrera profesional , tus metas y tus aspiraciones.
6
Representa tu idea del amor : qué significa el amor para ti.
Versión para profesores · ES / RU
ES · Uso didáctico
Secuencia recomendada: 1) completar los seis dibujos; 2) responder por escrito; 3) explicarlos oralmente en parejas; 4) leer la interpretación; 5) decir con qué puntos se identifican y con cuáles no.
Preguntas de seguimiento: ¿Por qué has convertido esta línea en eso? ¿Qué detalle es el más importante? ¿Cambiarías el dibujo después de leer la interpretación? ¿Qué interpretación alternativa propondrías?
Objetivo lingüístico: practicar se parece a, me recuerda a, simboliza, lo asocio con, me transmite, para mí representa y justificar opiniones.
Precaución: presentar la interpretación como una propuesta lúdica/proyectiva, no como un diagnóstico ni como una descripción objetiva de la personalidad.
RU · Методика
Рекомендуемая последовательность: 1) дорисовать все шесть фигур; 2) письменно ответить на вопросы; 3) устно объяснить рисунки в парах; 4) открыть интерпретацию; 5) обсудить, с чем студент согласен, а с чем нет.
Дополнительные вопросы: Почему ты превратил(а) эту линию именно в это? Какая деталь самая важная? Ты бы изменил(а) рисунок после прочтения интерпретации? Какую альтернативную расшифровку ты бы предложил(а)?
Языковая цель: отработать se parece a, me recuerda a, simboliza, lo asocio con, me transmite, para mí representa и аргументацию.
Важно: подавать расшифровку как игровую/проективную интерпретацию, а не как диагностику или объективное описание личности.